Учимся в игре: Интересно и Весело!
ак только дочка моей подруги начала ползать, счастливая мама заявила: "Моего ребенка нужно развивать, я хочу, чтобы она была гением!" И стала подыскивать ближайший детский развивающий центр. Я на это смотрела немного скептично: безусловно, развитие для ребенка необходимо. Но также важно делать это в меру и своевременно. Конечно, четкого правила - когда и как развивать своего ребенка - нет. Все зависит от самого ребенка и от тебя лично. Это сейчас в каждом районе города по несколько специализированных организаций для детей возрастом от года, а то и меньше. Раньше всего этого не было. Меня, например, развивала мама - в перерывах между сестрой, папой и работой. Ну и, конечно, детский сад. Сказать, что я выросла недоразвитой - вряд ли. Два высших образования получила, пишу диссертацию. Впрочем, это никак не оправдывает идею о том, что развивать ребенка не нужно. Хотя многие психологи и педагоги считают, что дитя и само в состоянии взять себе то, что ему необходимо. Главное - давать ему такую возможность. Другое дело - дети с нарушениями интелектуального и психического развития. Им занятия просто необходимы. И самое важное, что малышу (до 3 лет) еще трудно понять, есть ли у него какие-либо существенные задержки в развитии. А вот предупредить проблемы - можно и нужно. Ведь чем раньше начать заниматься с малышом, тем большая вероятность, что трудностей в более взрослом возрасте у него не возникнет. Другое дело - мера. Многие родители стараются как можно раньше записать сына или дочку на массу всевозможных развивающих занятий. Это тоже вредно, ведь главное в развитии - давать ребенку то, что ему нужно своевременно - то есть не раньше и не позже!Попробуем сделать обзор известных развивающих методик различных психолого и педагогов, а также поговорить о других важных принципах развития малыша.
Следуй за ребенком!
Главный девиз методики развития Марии Монтессори - не вмешиваться в деятельность ребенка и следовать за его интересом. Педагог в школе Монтессори - это наблюдатель и координатор процесса обучения. Действуют на уроке Монтессори только дети. Пример развивающего пособия Монтессори - брусок с десятью отверстиями убывающего диаметра. К нему прилагается набор из десяти цилиндров соотвествующей толщины, так что каждый цилиндр точно входит в свое отверстие. Ребенку показывают вставленные цилиндры, затем их вынимают, смешивают и предлагают снова расставить. Для детей двух-четырех лет это превращается в увлекательную игру. В ней тренируются многие способности: глазомер, мелкая моторика, концентрация внимания, умение находить и исправлять свои ошибки, логика, память. В будущем такой ребенок будет активно браться за интересные дела, не бояться сделать ошибку, целенаправленно идти к своей цели.От простого к сложному
Это главный принцип развивающих игр Никитиных. А еще - самостоятельно и поспособностям. Основными инструментами в играх по методике Никитиных являются разнообразные наборы из кубиков, кирпичиков, квадратиков и разного рода конструкторов. Существуют также определенные задачи к этим наборам. Дети и их родители имеют возможность самостоятельно изменять и дополнять задания, уровень их сложности. И это тоже способ развития. Играя в эти с детьми, родители незаметно для себя приобретают очень важное умение - держать себя в руках и не мешать ребенку самому принимать решения. Игры Никитиных хорошо иллюстрируют открытие известного отечественного психолога Выготского. Он выяснил, что существует зона ближайшего развития ребенка. И важно, чтобы малыш самостоятельно освоил эту зону. В этом ему помогает родитель: но - главное - он не делает ничего за ребенка, он сначала помогает ему (например, вместе с рукой малыша держит карандаш или поддерживает ребенка на велосипеде за сиденье), а потом дает возможность ребенку самому сделать это новое движение.С самого рождения!
Методика Домана основана на стимуляции центральной нервной системы и мозга ребенка с помощью осязания, зрительного и слухового восприятия. Наиболее эффективно целенаправленно воздействовать на умственные процессы ребенка в возрасте до семи лет. Но проще всего, считает автор методики, приобщить к познанию и желанию узнавать новое и выделять главное, в первый год жизни, начиная обучение с самого рождения малыша. Впрочем, отношение к методике Домана среди педагогов и психологов - неодназначное. Дело в том, что американский врач-нейрохирург Глен Доман занимался лечением малышей с серъезными травмами мозга. Результаты достигались путем активного стимулирования нескольких здоровых органов чувств больного ребенка. Детям начинали показывать карточки со словами, написанными крупным красныш шрифтом на картоне, и громко произносили эти слова вслух. Занятия длились не более 10 секунд, но регулярно и по нескольку раз в день. По мере освоения чтения добавляли карточки с крупными красными точками, обучающими счету, а также карточки с рисунками простых объектов, окружающих малыша. В результате, когда такие дети начинали читать и считать, понемногу начинали двигаться. Примерно таким же образом по методике Домана некоторые педагоги и родители обучают и своих здоровых детей. И, к удивлению многих, когда такой ребенок идет в школу, там он становится абсолютно беспомощным. Ведь научившись "фотографировать" слова, а не интеллектуально разбивать их на буквы и слоги (у больных детей с травмой мозга этого просто не получится) - ребенок в школе вынужден переучиваться с "нуля". Поэтому многие родители и педагоги предостерегают: заниматься по данной методике полезно детям с особенностями в развитии, а здоровым малышам просто необходимо параллельно изучать буквы и слоги.
Читаем с легкостьюНиколай Александрович Зайцев - автор принципиально новых направлений в методиках обучения чтению, преподавания грамматики и математики. Его методы направлены на обучение ребенка перед школой. И самое главное, что занятия по Зайцеву - это игра. Раскованность обстановки (дети могут сидеть на полу) непременное условие занятий.
Все хорошо в меру!
Есть еще масса интересных методик, но они в разных вариантах повторяют то, что делали вышеперечисленные педагоги. Кстати, когда моя подруга насытилась изучением и практикой каждой из них - ее пыл немного остыл. И она поняла: ребенку не нужно быть гением, это скорее, было нужно ей - чтобы "блеснуть" перед друзьями и знакомыми. Она поняла, что не нужно лишать ребенка детства, а еще сделала вывод: все, что она вычитала в методиках известных ученых и педагогов, интуитивно делала и сама со своей дочкой. Просто не знала, что это и как называется.
Как вырастить уверенную личность
Развивая ребенка, общаясь с ним, мы формируем у него базовое доверие к миру. Причем в том, как и насколько можно доверять миру, ребеноу судит по нам. К примеру, кто-то из родителей запрещает босиком гулять по лужам, а кто-то - разрешает. Впоследствии ребенок также будет относиться и к себе, и к окружающим. Сформируется соотвествующая личность: или, к примеру, осторожная, тревожная, консервативная, или, наоборот - открытая, свободная, смелая. Доверие к миру формируется, если мир предсказуем и доброжелателен. Это охначает, что мама правильно распознает сигналы, подаваемые малышом (чего ему хочется в данный конкретный момент), своевременно удовлетворяет его потребности и устраняет дискомфорт. Если с самого рождения мама находится рядом с ребенком, в любой момент готова прийти на помощь, малыш ощущает себя в безопасности и пребывает в уверенности. Если же в силукаких-либо обстоятельств мама неправильно распознает сигналы ребенка, вовремя не удовлетворяет потребности, имеет собственные психологические проблемы, то у малыша формируется установка, что "мир ко мне враждебен", а базовой эмоцией малыша является страх. Впоследсвтии ребенок становится не уверенным в себе и мире, окружающие люди кажутся ему плохими, злыми, жестокими, ему трудно вступать в контакты и строить отношения, все достижения - это преодоление, борьба, конкуренция; ошибки и неприятие со стороны других людей только подкрепляют эту уверенность.
Чтобы сформировать доверие к миру у ребенка, старайся следовать таким правилам:
- Постоянно находись в зоне видимости (слышимости) малыша. Для ребенка до 2-3 лет отсутствие матери воспринимается как ее потеря. Поэтому маме необходимо как можно реже расставаться с ним, быть постоянно в зоне видимости. Разговаривай с малышом, даже когда уходишь в туалет или другую комнату. Если все же необходимо отлучиться, объясни малышу ("я приду, когда будут гореть фонари, или начнется передача" и т.д.), когда ты вернешься.
- Старайся чаще брать ребенка на руки. Многие боятся избаловать кроху, но напрасно! На руках у близких людей ребенок ощущает безопасность. Вспомни, как комфортно, когда тебя обнимает любимый мужчина, и ты поймешь, каково ребенку. И не надо бояться избаловать - когда ребенок "насытиться" этим, его уже ничем не удержишь.
- По возможности корми грудью. Кормление, пожалуй, самый важный элемент развития на первых порах. Кормление ребенка по часам создает зону неуверенности и тревоги, ведь он-то маленький и не знает, что такое минута или десять минут до кормежки, для него это время почти вечность. Другое дело, когда еда, мамина грудь, мамино тепло и запах, стук сердца всегда рядом. Это ощущение сытости и безопасности ребенка - основа материнской любви.
- Спи вместе с малышом. Что испытывает ребенок, проснувшись среди ночи в темной комнате в одиночку, наверное, страшно представить. Совместный сон мамы и малыша только укрепляет чувство безопасности ребенка, и ни в коем случае не вредит ему.
Елена Митина,
психолог Центра
развития семьи "София"
г. Киев, ул. Ярославов Вал, 14д,
тел. (044) 235-81-71
+38 050 358-18-98;
e-mail: info@semya-ua.com